薪火相传，弦歌不辍。北京理工大学外国语学院两位学生走近老教师吴树敬教授，聆听他讲述从教故事，追寻他扎根讲台、求真务实、知行合一的奋斗足迹，也从中感悟精神的感召与传承。

【人物介绍】

吴树敬，北京理工大学外国语学院教授，1978年1月参加工作，2014年退休。曾任北京理工大学外国语学院院长、党委书记，珠海学院外国语学院院长、中美国际学院院长。主要从事应用语言学、外语教学理论与方法及中西方文化比较研究，长期致力于“认知性学习”教学改革。主编教材30余部，发表论文30余篇，曾多次随国家有关部委及学校代表团出访并承担翻译工作。

案头一本韦氏词典，藏着曾经一位青年教师最初的心事。

谈起这本词典，吴树敬老师语气平缓：“1978年，工资三十三块，书价五十五。”轻轻一句，将时光拨回物质并不丰裕的年代。那时的五十五元，远不只是一册词典的定价，更承载着一个青年为职业生涯立下的郑重誓约：从此以语言为业，以课堂为路，以教育为毕生所守。

从1978年初入北理工，到2014年荣休，再到退休后仍心系学院，发光发热。四十余载里，吴树敬老师始终守着三尺讲台。他不常谈“情怀”，只说自己是个“教书匠”。可这三个字并非谦辞，而是一种内心的自觉操守：择一事，尽一生；守一方讲台，行一程长征。

一卷辞典藏初心，半生心血铸师魂

那本词典，是吴树敬老师清贫岁月里最沉的精神坐标。

七十年代末，许多人还在为生活奔忙，他却用近两个月工资换来一本沉甸甸的工具书。纸页之间，写下的是一个青年教师对知识的敬畏，也预示了他此后的人生方向：不逐浮华，不就平庸，把根扎进学问深处，把心交给课堂。

后来，由于吴树敬老师翻译功底深厚，国家有关部门数次希望他调入，提供的待遇也很优越。面对这些难得的机会，他都婉言谢绝，只平静地说：“我还是喜欢教学，喜欢学校。”

没有豪言，只有坚守。那本曾耗去近两个月工资的词典，后来化作无数堂课里的“灯火”，照亮一代代学子求知的眼睛。

一条新路见求是，万里关山证知行

吴树敬老师的坚守，始终带着向前开路的清醒。

在长期教学与交流中，他逐渐形成判断：外语教学不能停在词句讲解和规则传授上，更应顺应语言学习规律，回应学生需要。学生学外语，要记得住、想得通、用得出；教师也要引导学生从理解规律走向准确表达。循着这一思路，他持续推进“认知性学习”探索，将语言学思考融入课堂，使教学从知识传递走向能力培养。

九十年代初，他牵头参与国家外专局组织的理工科院校科技英语教材编写。立足北理工工科特色，他在教材中加入科技写作模块，使外语学习与工业建设、科技发展需求相衔接。在他看来，理工科院校的外语教育既要吸收他山之石，也要走出契合自身定位的道路。

南下珠海学院，面对新的办学环境和学生基础，他依然守住这份清醒。北理工的工作经验、踏实严谨的作风可以带去，但新的课堂、学生和土壤，仍需重新观察和调整。他没有机械移植多年实践积累的经验和做法，而是因地制宜，让教育理念在新的环境中继续扎根。

他常说，做事要“实事求是，不做虚假”。八个字虽然朴素无华，却似有千钧之重，映照在吴树敬老师的教育生涯中，便是尊重规律、立足实际、拒绝浮夸、久久为功。

一面明镜照肝胆，满园桃李续弦歌

一名教师的功底，常在课堂之外接受检验；一名师者的品格，最终又会回到育人之中。

八十年代伴随改革开放，吴树敬老师多次随国家部门代表团出访，承担翻译。尽管专业壁垒总是横亘在前，临场压力随时而至，但他凭着经年累月的积淀总能沉着应对。曾经有一次，他临时接下无稿交替传译任务，为外宾完成全程翻译，得到对方“接触过的最好翻译”的由衷赞许。

这些经历，也让他更加笃定：外语人的价值，远在字句转换之外。语言背后有知识、判断和立场，也有沟通中外的责任。真正的外语工作者，须以功底立身，以视野拓界，以清醒而诚恳的表达，在中外之间架起理解的桥梁。

更让我难忘的，是他留给青年师生的一句话：“老师是育人的，先要育好自己。要有一面镜子，既照别人，也照自己。”这面镜子，照见学识，也照见品格；照见学生的成长，也照见教师自身的修为。教育最深处的力量，正在于以人格唤醒人格，以信念点燃信念。

如今，他教过的学生已走向不同岗位，或深耕学术，或服务国家经济建设，或投身中外交流。桃李不言，下自成蹊，，接续未曾中断的弦歌。

从吴树敬教授身上，我们读懂了“师者”二字的分量。那本韦氏词典，那条教学改革之路，那面常拭常新的“明镜”，是吴树敬老师知行合一的人生注脚和不懈追求。

强国建设，道阻且长。愿我们从吴树敬老师的故事中汲取力量，把一卷辞典里的初心、一条新路上的求索、一面明镜中的自省，化作脚踏实地的行动，不负韶华，向下扎根、向上生长。